Inovações em Psicologia Escolar: ocontexto da educação superior

Abstract

A educação superior, tanto no Brasil quanto no exterior, tem sido alvo de inúmeras políticas educacionaiscontemporâneas. O sistema brasileiro ampliou-se velozmente na última década, ocasionando transformaçõesinstitucionais no âmbito político-pedagógico e acadêmico, bem como no perfil dos estudantes. As mudanças têmcomo foco o direito de acesso acadêmico e a democratização de oportunidades. A expansão do ensino tornou-se umaurgente meta orientadora de decisivas ações governamentais. A consequente massificação agudizou, no espaço educativodas Instituições de Ensino Superior, as tensões e contradições, mas, também, as potencialidades para o desenvolvimentopessoal e as emancipações inerentes a esse contexto. Defendendo que a educação superior apresenta-se como fértilcampo para a ação da Psicologia Escolar, apresenta-se, neste artigo, um modelo de atuação baseada em cinco eixosprincipais: 1) Mapeamento Institucional; 2) Escuta Psicológica; 3) Gestão de Políticas, Programas e Processos Educacionais;4) Propostas Pedagógicas e Funcionamento de Cursos; 5) Perfil do Estudante. Essas reflexões e propostas para pesquisae intervenção na área, fundamentadas pela Psicologia Histórico-cultural do desenvolvimento humano, enfatizam amediação intencional do psicólogo no desenvolvimento dos atores educacionais. Como conclusão, destaca-se que aintervenção institucional e coletiva do psicólogo escolar deva estar voltada tanto à conscientização e ao empoderamentodos sujeitos, como às transformações sociais emancipadoras e ao sucesso acadêmico.