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Os LMS no apoio ao ensino presencial: dos conteúdos às interacções

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Autordc.contributor.authorAna Amélia A., Carvalho
Data de entradadc.date.accessioned2026-07-30T08:57:11Z
Data de disponibilizaçãodc.date.available2026-07-30T08:57:11Z
Data de publicaçãodc.date.issued2008
Resumodc.description.abstractA utilização de LMS (Learning Management Systems) no apoio ao ensino presencial tem vindo a ganhar adeptos pelas vantagens que traz aos docentes e aos discentes, nomeadamente por ser um espaço privado de partilha e de interacção, sempre acessível. A facilidade de disponibilização de conteúdos, de interacção através de ferramentas de comunicação síncronas e assíncronas, e de colaboração fazem das plataformas espaços apetecíveis para os agentes educativos. O papel do professor tem vindo a sofrer profundas alterações e o LMS tem funcionalidades que suportam mais facilmente as exigências da actividade docente, permitindo-lhe apoiar os alunos, ajudá-los a reflectir e a debater as temáticas abordadas. Além disso, os alunos ao desenvolverem colaborativamente um trabalho encontram nas ferramentas disponíveis no LMS a possibilidade de continuarem a trabalhar para além dos momentos presenciais, podendo contar com o apoio privado do professor.pt_PT
Citaçãodc.identifier.citationCarvalho, A. A. A. (2008). Os LMS no Apoio ao Ensino Presencial: dos conteúdos à s interacções. Revista Portuguesa De Pedagogia, (42-2), p. 101–122. https://doi.org/10.14195/1647-8614_42-2_6pt_PT
ISSNdc.identifier.issn0870-418X
URIdc.identifier.urihttps://biblioteca.unisced.edu.mz/handle/123456789/540
Idiomadc.language.isootherpt_PT
Editoradc.publisherRevista Portuguesa De Pedagogiapt_PT
Sériedc.relation.ispartofseries42;2
Títulodc.titleOs LMS no apoio ao ensino presencial: dos conteúdos às interacçõespt_PT
Tipodc.typeArticlept_PT

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